一、    项目的由来：

《上海市学生民族精神教育纲要》的总体目标中强调以国家意识、文化认同、公民人格教育为重点。在公民人格教育的过程中，要把社会责任、诚信守法、平等合作、勤奋自强作为重点内容。我校倡导的“争创免监考生”活动就旨在培养学生的社会责任感和诚信守法的意识：引导学生自觉承担个人对他人、集体和社会的责任和义务，将社会责任感体现在人生的价值目标和行为方式中；将中华民族传统中的诚信观念与现代市场经济的信用要求结合起来，培养学生以诚待人、严于律己、诚实守信的意识和行为习惯。

  早在十年前，我校曾实行过“免监考班”制度，由全班级同学集体向学校提出申请，并在经过长时间的考察之后在全校范围内公开命名，凡被命名的班级在以后的考试中即实行免监考，这一实施办法取得了显著的成效。

近年来，我校在“科学求真、人文求善、艺术求美”的办学理念的指导下，校长卢起升提出了“以诚养德、以静修业”的校训，学校为了进一步倡导我校学子的自主学习意识，培养他们的道德自律意识，从2004年第二学期开展了争做“免监考生”活动，切实加强诚信教育。实施以个人名义申报“免监考生”的做法，不再刻意强化班级整体统一要求的概念，让同学们在更加宽松的环境中学会选择，把“做诚实守信的八中学子”转化为自身的内在追求，通过开展这项教育活动，我们希望八中学子们通过努力追求、积极争取，一定会在校园内营造一个“道德自律、诚实守信”的良好氛围。

二、    实施过程：

（一）追求过程的历练：

“免监考”从字面上讲，就是考试时无人监考，但这并不是“免监考”争创活动的全部内涵。争创“免监考班”、“免监考生”，就是要帮助每一名学生树立对学习、对成绩的正确思想，在班级中建设积极健康的学风和班风，最终促使每一位学生完善自我，用诚实积极的心态来对待生活，其本质在于要学生恪守诚信为人的道德原则。因此，对每一个参与到争创“免监考”活动的班级和个人来说，重要的不是结果，而是争创的过程。

我校的每一位新生的入学教育中，学校都会对学生开展诚信讲座，让每一位学生都知晓在八中成为一名免监考生是学校倡导“以诚养德”的校训的一条具体措施，每一位八中学子都应该明确免监考生的权利和义务，积极争取成为这方面的榜样。每一位学生只要做好了争做免监考生的准备，在任何时候都可以向学校提出争创免监考生的书面申请，学校在接到申请后会给每位学生一份“申请批复”，同时在该名学生的作业本上贴上绿色的诚信粘纸、在他所在班级的座位表上涂上绿色的标记，表明这位同学已经进入了免监考生的考察期。

（二）全员德育的机制：

提出申请的免监考生考察期一般为至少一个学期，在考察期到期后，学校德育室会通过班级评议、全体任课教师评议、家长评议等多个渠道了解该名学生的诚信表现，作出是否发展该生为免监考生的决定。

每一位被命名的免监考生都会在学校的升旗仪式上，面对庄严的国旗和全校师生举起右手庄严宣誓，做出诚信的承诺。学校还会将免监考生的荣誉证在宣誓仪式上颁发给这些学生。

被命名的免监考生在今后的测验考试中可能会被安排在无人监考的环境中经受考验，更多的是在有人监考的考场中起到榜样示范作用。在一个学期后这些新命名的免监考生如果还想保持这个荣誉称号他们就将向学校提出“免监考复议申请”，再一次接受学校广大师生和家长  的评议。

“免监考”不仅仅是对考风的承诺，更是对学习态度和心态的考验，因此学校将课堂纪律、课堂反馈呼应、作业情况等等项目都被列入对一个“免监考生”的考核范围。而这，恰恰是比“考试无人监考，无人作弊”更难做到的。在这个过程中，我校的班主任老师和广大任课老师充分发挥指导者和监督者的作用，形成强有力的舆论氛围和监管机制。从一开始的学生自主申报到舆论氛围和监管机制等外力约束，到后来每个人自觉地去遵守这些规章制度，使这些规章制度内化成自己的行为习惯和自身素质，这样的一种转变过程本身就是一次极好的自主德育过程。

（三）校园文化的熏陶：

当然，有勇气向学校提出免监考申请的学生必竟不是全部，学校在此项活动的开展过程中也充分考虑到了一个成功的德育活动必须坚持“过程有学生参与、形式为学生接受、成效让学生认同”的理念。这几年中，学校面向全体学生开展了“免监考生诚信纪念章”征集、诚信格言撰写和评选、学生自编诚信小报、诚信通讯等等活动。学生的创造力使得此项活动在推进过程中，让学生自主地参与进来，发挥了他们的主观能动性。目前学校使用的这枚由师生共同设计的诚信荣誉章由隶体阳刻的“诚”字和篆体阴刻的“上海八中”四个字构成，颇具古典气息，与八中的百年老校的人文气息十分相称；游走在八中的教学大楼中，随处可见张贴在教学大楼中的历届免监考生撰写的原创诚信格言，它们称为了校园中一种“此时无声胜有声”的教育资源；校团委、学生会干部主编的《诚信通讯》稿件均由学生在课外阅读过程中采编，社会资源的引入更使得学生在追求自律的过程中增加了一份责任感。

三、    实际效果：

近年来，学校在办学理念的引领下，通过对总课题“培养具有‘真、善、美’高品人格的新世纪人才——高中阶段的实践与探索”的实验（总课题由三大工程即“高品人格锻造工程”、“多元智能开发工程”、“校园文化建设工程”组成），取得了良好的示范作用。如在实施高品人格锻造工程中，我校初步构建了以“诚”为特征的学校德育教育模式。我们以“争创免监考生”活动为载体，开展忠诚守信教育，在不断深化的过程中，形成了一系列规范的操作程序。2005年上海人民广播电台以此为题，面向全市中学生举行了论坛，上海各大新闻媒体也对此进行了深度报道，引起了本市和全国教育专家的广泛关注。这不仅是对我们工作的肯定，也为全市各中小学开展德育教育提供了一个鲜活的范例，起了良好的示范作用。

争做免监考生活动不仅是考试时进入不同试场的标志，而且是进一步优化学生学习行为的激励机制。通过忠诚守信的系列教育，也全面带动了学校德育工作的推进。

自1996年起开始争创“免监考班”的活动以来我校已经命名了9个免监考班。这些班级的学生都表现出良好的个人素质和道德品质，其中5个班级先后6次被评为“上海市优秀集体”，4个班级先后4次被评为“区优秀集体”，2个班级先后2次被评为“上海市金爱心集体”，并涌现出多名市、区级三好学生、优秀干部；在已毕业的3个班级中，共有9名优秀团员在高中阶段光荣地加入了中国共产党。

自2004学年第二学期以来，学校已经先后命名了近五百名学生成为免监考生，其中有四名学生在高中阶段成为了中共预备党员，三十多名学生成为了上海市中等学校的优秀毕业生。

争创“免监考”活动已成为我校“诚信”教育的切入口，是我校“学子人格锻造工程”的锻点，生动地体现了我校的“自主德育”的成果。十年来，争创“免监考”活动在我校已形成了学校校本德育的特色。每一次，当“免监考生”在升旗仪式上庄严宣誓时，那掷地有声的声音深深震撼着每一个八中学子的心灵。纯净的考风、学风在八中校园已初步形成，“以诚为本，以信立人”的思想在每一个八中学子的心中生根、萌芽；“诚实求学，信守一生”的理念将成为八中育人的目标。

四、    我们的思考：

我们在争创免监考生活动推进的过程中，也发现有部分学生抱着事不关己高高挂起的态度游离于此项活动之外；也有一些学生认为即使自己不去争取此项荣誉，依然可以保持诚信的好作风；由此可见，免监考生活动要真正成为推进学生诚信教育的有效载体还需要在过程不断完善制度，营造良好的氛围。我们将在“以诚养德，以德树人”的理念指导下，不断塑造良好的八中学子形象。