在高考的最后准备阶段，我们和舟曲的师生相互鼓励，相互支持，这些动人的场景，已经成为了我生命中的美好回忆。
五月下旬，当接到中组部点名要我赴甘肃支教电话的时候，突然想起2014年的暑假，我随华东师大的董鹤樑教授赴四川广元支教的情景。查了一下地图，两地相隔不远。翻了一下资料，感觉作为文科老师没有去过甘肃，确实是个遗憾。于是，我紧锣密鼓地张罗起来，随时准备出发。

这样的动员，紧凑高效
由于时间紧张，教育部教师工作司的黄小华副司长与该司干部宋发亿老师，迅速召开了一个腾讯会议。宋老师高效地布置了支教任务，来自北京、上海等四地的10位老师，细致地确认了支教的方式，上课、讲座和交流的时间，班级的规模等具体问题。黄小华副司长简明扼要地提出了三点要求：一是高度重视，不负当地老师的厚望；二是精心准备，拿出自己的看家本领；三是注重实效。整场会议，严格控制在一个小时之内，我们都感到任务明确，责任重大。

这样的课堂，激动人心
配备助教，是个很好的创意。我跟舟曲一中的王莹老师提前沟通，通过微信交流，我看到了真实的教室场景，看到了学生的作文，看到了最近五次作文训练的题目，看到了经过初步整理的教师的困惑。
根据学生的实际，我调整了上课的内容。而原来准备的资料，则让助教发给了学有余力的同学。
我跟王莹老师同课异构，先后上了一节作文课。王老师的题目是《巧拟标题开好头，精心构思谋佳篇》，她的课呈现了一种自然的、健康的教学生态，教师的教学是投入的，学生的反应是热烈的。她紧贴学生的实际情况，梳理清晰到位，既有常见错误的归纳，又有拟题方法的传授，可谓鱼渔并授。同时，对学生作文的分析有鼓励，有点醒，学生的收获是具体的、丰硕的。我的《高考写作取胜之道》一课，则以赢在素材，赢在深度，赢在结构，赢在语言等四个角度，介绍了一些实操性强的具体做法，化繁为简，快速推进，引发了学生的共鸣。
舟曲是楹联之乡，一中的语文教研组长蒲云林老师课后当场吟诵道：“黄浦扬波，波泽藏乡江南；白龙悦心，心怀东方明珠。”展示了舟曲人对上海教师的热情。同时，他又以一联幽默的“夏利哈弗比亚迪，奔驰宝马法拉利”来对比王莹老师和我的课，引来全组老师会心一笑。

这样的讲座，点燃火种
什么样的讲座，是舟曲的语文老师需要的呢？
经过梳理，我想，这样三个可能会引发这里老师的共鸣。
一是男生教育的思考。男孩危机是个世界难题，而我校10多年的实践和研究，积累了大量生动的案例。
二是当代教育的转型。主要关注两点：未来的人才最需要哪些核心素养？语文教改的底层逻辑到底是什么？
三是语文教学的实践。主要提供两个案例：最难的现代文怎么上？我以鲁迅《为了忘却的记念》为例；最长的文言文怎么教？我以《鸿门宴》为例。
在与老师沟通之后，我选择了后面两个讲座。最后还转发了另一个PPT ，即《网络时代的灵性阅读》。

这样的交流，开源激趣
再好的课，再好的讲座，也往往如一阵清风，一个星期最多一个月之后，基本踪迹皆无。我想，提供再多的水，还不如告知取水的源头。
我拿不到学校人均图书的数据，但在跟学生的交流中，明显感到他们对学校图书馆的建设是不满意的。不但数量不够丰富，更新速度也很缓慢。
当然互联网也能提供资料，现在网上资料不是太少而是太多，因而提高教师的媒体素养迫在眉睫。教师研究的前提，是有一张清晰的学术地图，了解学术发展的谱系。比如我告诉老师，要了解教育学的前沿动态，就可以有选择地阅读瞿葆奎先生的弟子袁振国、郑金洲，叶澜先生的弟子李振涛教授的文章。
我与舟曲语文老师共勉的是，教育应该是理性的。我们要学会质疑，不要纠结与观念的新与旧，新的一定对吗？旧的一定错吗？而应辨析观念的对与错，教师应该有足够的自信力。
期待与舟曲老师的后续交流，当然形式可以多种多样，我想健康的教育应该是开放的、多元的，同时也应该是富有想象力的。

这样的思考，入耳入心
我们最大的希望，是通过交流，教师的行为能有所改变，继而引发方法的改变和思维的改变。
教育很复杂，也很简单。有时候入耳入心的口号口诀也是很有用的。比如我认为成功的教育可以用英语中的三个“te”来概括：一是appreciate，对学生的欣赏和喜欢，对学科的热爱与敬畏，是成功教育的基本前提。二是stimulate，我特别喜欢这个词，我们要学会用不同的方式、不同的手段来激活学生的情感和思维。三是cultivate，最终是习惯的养成，当然包括预习的习惯、标注的习惯、点评的习惯、订正的习惯等等。更简单的表述，是成功的教育始于兴趣，终于习惯。我跟老师分享了不少这样的口诀。
还有一些教学习惯的改变，比如听课时坐在前面，可以更多地关注学生的反应等等。
再比如评课，我们更多的关注评课范式的建构和提升。不同的课型如评审课、竞赛课、研讨课、展示课等，相应地有不同的评价标准。而每个教学环节，我们都要能够清晰地表述出它的教育和教学价值。

这样的鼓励，持续长久
很有意思的是，我们还家访了两位高三学生。我们详细地了解了她们的学习情况，回答了她们的咨询，更多地在心理上给予了疏导和鼓励。我告诉她们，必须折叠式地使用时间，同时打开左右脑，充分激活无意识。打开试卷，先看作文题，然后按序做题。其实在做题时，无意识一直在帮自己搜寻素材，组织观点。一遇思想闪光，便要及时记录。做阅读题时，也要先看题目再读文本。带着问题，用笔在文本上做好相关的记号……同时摆正心态，语文绝不是要去考满分的，个别不熟悉的小题目可以果断放弃，不要纠缠于局部的战斗，要关注全局的形势。

回到上海，我又整理了五套高考模卷作文的范文，让语文教研组长转发学生，希望在最后时刻能为学生助上一臂之力。
短短几天，上课、听课、评课、讲座、交流……时间排得很满，我们还参观了舟曲特大山洪泥石流抢险救灾元纪念馆。这里人民的顽强乐观，给我们留下了深刻的印象。在巨大的灾难面前，人的生命是脆弱的，但生命又是充满韧性的，我看到了舟曲的灾难，更看到了这里人民巨大的勇气和毅力，这也许是我这次甘肃之行的最大收获吧。

——全文刊登于《劳动报》