开设背景：满足高中男生爱挑战、爱冒险、乐于动手实践创新的需求，通过参与体验式的教学和活动，发掘其在动手能力、空间思维和方向感等方面的潜能。通过对模型中细节的制作 多视角的理解历史故事以及文化内涵，提高男生心理素质稳定性、文化积淀的厚实性和思维的深刻性等，以帮助学生以独立思考和智慧应对人生中的各种挑战。

能力素养:中国学生发展核心素养－实践创新中有一条劳动意识：尊重劳动，具有积极的劳动态度和良好的劳动习惯；具有动手操作能力，掌握一定的劳动技能；在主动参加的家务劳动、生产劳动、公益活动和社会实践中，具有改进和创新劳动方式、提高劳动效率的意识；具有通过诚实合法劳动创造成功生活的意识和行动等。

问题解决：善于发现和提出问题，有解决问题的兴趣和热情；能依据特定情境和具体条件，选择制订合理的解决方案；具有在复杂环境中行动的能力等。

技术运用：理解技术与人类文明的有机联系，具有学习掌握技术的兴趣和意愿；具有工程思维，能将创意和方案转化为有形物品或对已有物品进行改进与优化等。这些素养的特质能在本课程中能很好地体现。

主要内容:

微世界模型教室中主要分为静态和动态两大类模型;

静态模型题材包括:军事模型\汽车模型\建筑模型\科幻(高达\机器人\虚拟人物)模型。

动态模型题材包括：汽车\飞机\坦克\舰船

静态军事模型不是玩具，本身就是一种艺术品，用作家居装饰，办公摆件更加彰显了进取，威武，强势，力发千军的男性阳刚一面，体现了独特的魅力和观赏价值。模型的每一个零部件都十分精致，集成了当今先进的模具设计和制造技术，高仿真模型是严格地按比例把各式部件缩小制造成模型，采用塑胶\塑料\蚀刻片等国际流行的制造材料，以求最大限度的仿真。细节精确。模型的各部分角度与装备一致。让人们通过模型可以真切的了解到装备的使用方式。甚至在二战模型的制作中还原各大战争中的细节,在制作模型的过程中更好地感受历史信息。

词义解释:

多视角的理解历史故事:在制作模型中汽车坦克飞机等都有历史,有生产年份,随着人类科技的发展,许多事物从外观到内在都有所改变和提升,在特定的历史时间段中有特定的科技产物,模型要呈现这一器物的当时风貌。

文化积淀的厚实性和思维的深刻性:在制作模型的过程中需要了解背景知识例如:在制作军事模型和场景中,了解哪些装备是交战双发在战争中对垒过的,哪些装备用在了沙漠丛林或城市哪些则没有经历过战争,在场景还原中尽量避免犯历史性的错误。

空间思维和方向感:在动态模型中,不论是汽车坦克还是舰船飞机,都有航向,尤其在飞机中最为明显,在不是第一人称的视角中飞行方向感及其空间思维非常重要,否则会有严重后果,轻则无法遥控,重则机体受伤甚至损毁。

解决问题\掌握技术\工程思维\方案转化:在制作模型的过程中或多或少都会遇到一些麻烦,有些麻烦是制作材质上的,有一些是工具上的,还有一些是跨领域的,这些麻烦学生都要通过掌握新技术来更好的解决。甚至在制作过程中学生有新的想法或者更大胆的创新比如串联电路亮灯,让坦克舰船开炮,让静止的机器开动,这些都需要新的知识和新的技能和工程思维才能将方案转化为实物。