• 教学背景（300字左右）

1. 内涵描述：
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2. 内容选择（可以从以下三项中3选2）：

A. 选择该题材的理由

B.教师曾经对该题材的个人积累

C.通过学情分析找到与该题材的关联

3. 反思和改进空间：
4.  

• 教学流程：（2000字左右）
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• 教学延伸：（200字左右）
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• 开设背景：适合人类的模仿天性，树立生命中忠于祖国、勇于担当的偶像形象，培育高中男生胸怀天下的广博心胸，培养健康高贵的人生观，以减少娱乐至上的传媒对高中男生的负面影响。
• 主要内容：中国历史上的代表人物巡礼，初步寻找、认知、确立自己的偶像；世界环境中的中国、世界代表形象，宏观认知世界与中国，帮助高中男生理解、内化、反思自己的偶像；偶像人生的两难选择、取舍之道，建立自己的价值判断标准，做好自己的人生规划。
• 《生存体验学习领域》
• 开设背景：满足高中男生爱挑战、爱冒险、乐于积累生活经验的需求，通过参与体验式的教学和活动，发掘其在动手能力、运动技能、空间思维和方向感等方面的潜能，在转移并释放充沛精力的同时，培养其在日常生活和特殊情况下的生活、生存能力和责任感（对自己、对家庭、团队和社会），为其成为一名敢于担当、善于担当的社会人打好基础。
• 主要内容：家庭实用工具与技术、植物栽培与园艺、摄影摄像技巧、灾难求生与救助（火灾、车祸、地震、空难等）、野外生存与求生技巧、定向越野、野外生存体验活动、城市生存体验活动等。
• 《差异理解学习领域》
• 开设背景：满足高中男生对思维发展的成长需求，通过对多元文化差异的了解和多视角的理解，提高男生心理素质稳定性、文化积淀的厚实性和思维的深刻性等，以帮助学生以独立思考和智慧应对人生中的各种挑战。
• 通过对经典文学作品的阅读，展示不同时代中主要价值取向的差异，让学生了解和体会差异，并思考其对现实社会的意义，提高学生思维的深刻性，从而帮助学生形成正确的价值标准和理性的独立精神。
• 主要内容：中外文化经典选读；哲人哲言哲理案例分析；思维品质的统整训练；思维模式的自我调适。
• 《数字达人学习领域》
• 开设背景：满足高中男生对计算机更深层次的学习的需求、培养信息化环境下的学习技能、生活技能及操作技能、用更有意义的信息技术学习与应用，转移高中男生对网络游戏的专注。
• 主要内容：计算机硬件组成和功能、系统安装与维护、网络环境维护和优化、软件应用的拓展、家庭成员软件应用指导。

附件2：

“五位一体”的男生教育实施策略，以充分发掘男生的潜能，扬长补短促进其个性成长。

1、特色课程解读四大品质的核心理念

通过对四大品质核心理念的分析，我们开设了偶像生成、生存体验、差异理解和数字达人等四个学习领域的特色课程，在教师团队的引领下，师生共同解读四大品质的基本要求。如“差异理解”课程，通过对经典文学作品的阅读，展示不同时代中主要价值取向的差异，让学生了解和体会差异，并思考其对现实社会的意义，提高学生思维的深刻性，从而帮助学生形成正确的价值标准和理性的独立精神。

2、体育活动磨砺四大品质的人格修养

通过研究，我们认为“体育运动、动手实验和关注社会”是男生的优势，也是促进男生健康成长的重要载体，我们设置了每天的晨跑和击剑、背越式跳高、武术、中国象棋等项目。在运动中，学生的团队意识、责任意识、竞争意识和自我超越可以得到进一步的强化，从而磨砺其人格修养。

3、知识学习渗透四大品质的文化内涵

通过对四大品质的梳理，共分解为4个一级指标、11个二级指标和23个三级指标，期望在基础型课程的教与学中实现渗透。教师在教学过程中就某一个指标，先界定该指标的内涵，然后确定实施的程序和评价方式，边实施、边完善，积累教学过程的素材和检测学生的增值变化。

4、社会实践丰富四大品质的时代属性

社会实践活动，既可以丰富四大品质的时代属性，同时也是检验学生的四大品质是否真正内化的重要载体。我们设置了多途径、多形式的志愿者服务，以及寻访生活中的偶像、热点追踪、课题研究、与名人对话和军营体验等社会实践活动。

5、学校家庭聚焦四大品质的行为养成

通过每学期一次全体家长问卷调查、每周部分家长电话访谈等途径，充分调研学生行为习惯的状态，进而制定男生班学生的行为养成要求，如每天早晨自己按时起床上学，每天使用完浴室及时清理等。同时，倡导老师和家长宽容学生行为养成过程中的过失。