为持续探索“双新背景下的学校教育创新”，提升教师学术水平，引领学生深度学习，继4月29日学校举行首届学术节开幕式，邀请各方专家学者跨界领航，共同探讨教育研究与实践路径的主题报告会后，近几周，各教研组纷纷开展学术专题研讨。

5月14日，语文教研组开展了主题为“智能时代的语文学习重构”的教学微研讨活动。上海市语文特级教师沈红旗老师作了专题发言。沈老师首先就活动的市级背景和区级应对作了介绍，然后对智能时代的语文学习阐述了一系列的深度思考：什么是智能时代最理想的学习？时代的进化，如何推动学习的进化？我们要警惕学习进化中的哪些异化？

此次研讨活动针对性强、问题尖锐，提升了组室老师专业知识和素养。

数学教研组

5月14日，数学组进行了《建模赋能教学，实践检验课堂》的学术专题研讨。老师们分组在学校进行了“上海中心”高度的测量，有爬楼测仰角的，有构造三角形测量长度和角度的。

通过实践，老师们发现理论上可行的方案在实践中会遇到各种问题，同时分析了误差产生的原因。数学建模是数学基本素养之一，希望通过实践与探究，提升老师的数学建模意识和能力，并赋能于教学。

英语教研组

5月8日,英语组开展了主题为“共读书，同发展”读书交流专题活动。老师们分享了阅读《失败与创新 让学生敢于创新的15中样态》后写的学生案例，探讨如何运用创新方式助力学生在困境中寻找突破点，成就更好的自己。沈红旗老师一一指导，并介绍了个案的写作。

本次主题教研同时聚焦《上海市高中英语学科教学要点与单元实施（选择性必修）》一书。各备课组结合学段特点，分别进行了深度研读，关注新教材实施中常见的教学问题，形成解决策略和单元案例。伊洁岚、李醒瑜和傅亚岑老师分别以“教.学.评”一体化理念下的高中英语阅读教学设计探究——“基于标准”和“基于表现”的评价方法实践、以“文本理解”为核心，指向深度学习的高中英语以读促写教学策略探究、 和“教.学.评”一体化理念下的高中英语写作中思维品质的培养”为题，进行了交流。

物理信息教研组

5月15日，为响应学校“学术节”活动，物理组老师齐聚一堂，召开了题为“从今年上海高考谈考试命题研究和评价”的组室教研。

教研组长范璟老师介绍了四本理论方面的书刊。

根据今年上海物理高考的试题，组室成员畅所欲言，就每题的编写思路、情境设置、素养考查等方面发表自己的见解，在讨论中达成共识和提升。

通过此次活动，教师们加深了对物理教学的认识和理解,学会更好地解决教学中遇到的问题和困惑，提高了整个教研组的教学水平。

生化教研组

5月15日，生化教研组开展了《素养领航·共研共进》学术研讨活动，正高级教师乐黎辉也受邀参加本次研讨交流活动。

乐黎辉老师以《素养导向的学习评价和课堂教学》为主题，深度解读素养导向下的课堂新样态应该具备哪些特征，为命题工作提供了很好的指导作用。

陈寅杰老师和邓玉娟老师分别就“探究实验”主题和“双新命题”主题进行案例分享。

雷红星副校长提出要提高个人理论素养，在教改实践中主动“识变、应变和求变”，通过坚持学习、信息交换，主动从孤立走向开放，实现能力叠加和经验生成，形成助力教师专业成长的可借鉴的实践范式。

政史地教研组

5月17日上午，在“全过程学情分析促进学生素养提升”的主题引领下，政史地教研组进行了学科分享和学术交流。三科老师代表从不同的角度阐述了学情分析的重要性，帮助教师把握教学进度和方向，提高教学效果。

最后，周政校长希望大家从关注“课程”转向关注“学程”，以落实五育并举，满足学生的全面发展的需求。此外，还需要政史地老师带着理科思维来拓展研究思路，吸收数智时代新通识，与时俱进。

艺体心教研组

本次学术节的成功举办，为我校师生提供了一个难得的学习和交流平台。艺体心教研组在展示研究成果、探讨学术问题的同时，也促进学科交叉融合，激发创新思维，提高学术水平。本次学术节活动围绕“学科素养与科技赋能”的主题，旨在探讨学科素养在各学科中的应用及发展趋势，为广大师生提供了一个难得的学习和交流机会。