综合实践活动课作为整个基础教育的重要组成部分，首次在2000年1月教育部颁布的《全日制普通高级中学课程计划（试验修改稿）》中，被正式列入课表成为国家规定的必修课程。2017年教育部发布了《中小学综合实践活动课程指导纲要》。综合实践活动适应素质教育的要求，呼应世界课程改革发展的趋势，为学生个性发展创造了空间。12月15日，我校召开“兴趣、体验、纳新——赋能高中综合实践活动课有效实施”教育论坛，就我校在综合实践活动课程的设计、开发、实施中的所作所为，所思所想进行了分享和交流。

陈小红老师交流了《聚创新之力，促学生成长》，围绕高考改革以来我校研究性学习课程相关工作作了简单回顾，从优化研究性课程结构，有效推进学校课程发展、整合资源建设与实施，提升研究性课程的效度、助力学生成长，提升研究性学习课程育人价值、涌现明星研究团队，彰显教师创新力量、共享研究实践，促进创新育人品质这五个方面作了详细介绍。

陈辰老师带来了《面向真实问题的综合实践活动课程设计》，分享了他在参与国防科技特色课程建设过程中的心得体会，从指导纲要到具体实例，分三个层次阐述对课程设计过程的理解和做法，并展示了自己的教学实录。最后还就活动性课程的特点以及自己的一些思考与大家进行了分享。

张佶晟老师从另一个维度分享了《跨学科教学的体会和感悟》，跨学科教学指向学生知识结构的建构，其目的是学生在面临新的问题时能灵活运用自己的知识体系解决问题，这其中教师所发挥的作用不可小视。张老师就自己的公开教学《我是建筑师》中的学生作品，让在场老师对课程有了更直观的认识。

段迎秋副校长做了《基于“双新”推进的高中综合实践活动课程建设》的主旨发言，从高中综合实践活动课程概述、我校综合实践活动的教学实践、实施综合实践活动的建议要求这三个方面，高屋建瓴地阐述了“是什么、做什么和怎么做”，并鼓励所有老师参与其中充分认识综合实践活动的课程价值，积极开展综合实践活动的实践创新，对综合实践活动课程进行深度挖掘，优化校本实践课程资源，对实践活动课程展开多元设计，赋予综合实践活动课程以更丰富内涵和使命，助力综合实践活动课程的有效开展。

兴趣引导——根据学生的兴趣和爱好，选择适合的实践活动；体验学习——注重学生的亲身体验，让他们通过亲身经历来获得知识和技能；鼓励创新——引导学生通过自主探究、合作学习等方式，发现问题、分析问题、解决问题。在高中综合实践活动课中体现兴趣、体验、纳新的理念，帮助学生提高综合素质和实践能力。