10月28日上午，我校建校160周年系列主题教学研讨活动的物理专场闪亮登场，年轻教师张彦婕采用单元长作业的形式，以物理新教材必修一第二章的核心内容——《自由落体运动》为载体，展示了一节体现新教材理念的公开课。

上海市《中学物理单元教学设计指南》在单元作业板块收录了长期专题作业，鼓励教师尝试在设计中立足单元，创设以真实情境为背景的作业内容，开展交流并有效地进行评价，从而使学生在完成作业的过程中提升合作问题解决能力，培育学科核心素养。基于这个理念，张彦婕老师设计了本单元的长时作业——《验证自由落体运动是匀加速直线运动》，而这节课即是这个作业的一个组成部分。此长时作业是本章学习的一个总结，是在学习了匀变速直线运动规律后对于知识和技能的应用与提升。与本章第一节相呼应，对伽利略的合理外推提出质疑，用已学的知识和现有的实验仪器对自由落体运动的性质进行验证，要求学生自己设计研究方案，选择器材（包括相应的软件），实施研究步骤，获得实验结果，并对结果进行必要的误差分析，提出改进措施。在本节课之前，学生已提交了初步的构思，并在中午开放实验室期间尝试了自己的设计方案，排除了一些不可行的设想。

在公开课的课堂上，根据学生的设计方案分成四个小组，通过小组协作、师生互动，进行实验验证；通过小组讨论，进行数据的处理和分析，对实验的结果进行解释、交流和反思，并对别组的方案进行评价。从而进一步亲身体会科学探究的过程，感悟科学家运用实验和逻辑推导以及现代DIS的技术的验证，得出自由落体运动是一种初速度为零的匀加速直线运动。这是学生进高中之后，第一次自主对科学探究进行的较为全面的实施尝试，在掌握知识迁移的方法中提高问题解决的能力。课堂气氛热烈，每位学生都积极参与，集思广益，验证、改进小组方案，初步得到了实验的数据，临近结束还意犹未尽，期待着下节课的数据处理环节。

我区三位物理教研员出席了这次公开教学活动，课后对本节课皆给予了肯定，认为这种单元长作业的形式充分体现了培养学生核心素养的理念，让学生真正动手动脑，有经历有体验，把时间真正留给了学生。教研员们还鼓励张彦婕老师针对本节课中对学习评价的一些尝试，深入挖掘，争取能在评价这个环节多多实践，形成有推广意义的一套理论。