请跟随我们的脚步，看看在上海市第八中学的英语课堂上，同学们是如何讲述校园活动的吧！“I have taken the fencing class. ”，“I have learnt how to play Yongchun in the PE lesson.”，“I have participated in the drone photography club.”——击剑、咏春拳、无人机社团……新高一的同学们兴奋地分享着进入八中后参与过的精彩活动。如果有机会自己来设计自己即将到来的成人仪式，同学们会有怎样的奇思妙想呢？“My coming-of-age day will kick off with a parade.”，“ All of us will dress in whatever we like.”，“We will sing and dance and it will wrap up with a big big hug to our parents and teachers to show our gratitude.”从活动到着装，再到感悟成长，感恩师长，同学们踊跃地贡献着“脑洞”。

这样的场景就出现在校庆160周年之际，上海市第八中学英语组的两位年轻教师金天和施宇杰以同课异构的形式开展的两节展示课上。两节课分别在男生班和男女生混合班进行。两位老师以对教学探索和实践向校庆献礼，同时，也借此机会与同行分享市八课堂教学的成果。

金天老师结合我校男生教育的特点，选择贴近男生班BOY to MAN特色课程的瓦努阿图特色成人礼视频素材，作为课堂输入材料，启发男生对男子气概的理解，深化学生对于我校四大男生品质（忠诚、责任、独立、睿智）的认知。同时，为激励男生们表达自我，培养他们的创新思维、聚合思维及逻辑思维。speaking 的内容围绕我校男生班两大特色户外活动——徽杭古道徒步及北京励志修学营，高一萌新们对这两个男生班特色活动充满期待。在课前，他们采访学长，通过学长们的口述分享、图片及视频多角度了解活动并结合我校男生班四大品质，在学校已有方案和建议的基础上，结合自身诉求修改方案以作校方参考。在课堂上，通过小组内和小组间的交流，师生点评，生生互评等多元评价方式，正向激励，提升男生们英语表达的自信。

施宇杰老师以风趣幽默的师生互动方式，始终保持着课堂的活跃气氛。过程中，教师基于英语学习活动观，精心设计了一系列生动有趣的活动环节，引导学生通过关键词推测词义，通过图片、构词法、肢体等形式理解词汇，了解各国传统成人礼的形式，探讨成长的意义。教师通过对关键词的挖掘搭建框架，为口语输出做好了铺垫，启发学生思维，为学生产出自己心中的成人礼提供脚手架。通过本课学习，学生们进一步领略到多元文化的魅力，并理解文化内涵，比较文化异同，汲取文化精华，坚定文化自信。

大同中学英语教研组长姚丞杰老师评价道，两位老师的授课都体现出如何在一节课当中落实核心素养和德育教育。例如，金老师在课上提问What does being a man mean ? 同学的回答中听到了resilience，courage, perseverance，willpower ... 正是这样一些词，构成了男士的优秀品格。另外，两位老师的课堂上有一个共同亮点——针对viewing环节中瓦努阿图成人礼的“蹦极”场面，老手们对同学们作出了安全提示，并进行了安全教育和生命教育。这两节课令人印象非常深刻，体现出了上海市第八中学深厚的底蕴和教研组的实力。

黄浦区教育学院教研员许颖老师点评道，今天两位老师的表现令人惊艳。两位老师都体现了单元视角。通过比较不同国家的传统的成人礼，从文化角度拓展了学生的视野。其次，两位老师课堂设计上有的放矢，在听力过程中合理有效地将prediction落实到位。他们的每一个课堂提问都是有针对性的，直击重点。两位老师有非常精准的抓关键词的能力，所选关键词为课程的展开提供了非常好的框架。同时，两位老师设计的输出活动都是有积累、有源泉的。每一个输出任务前，都为学生提供了vocabulary bank。从许多细节中看出两位老师在努力培养学生的习惯。老师们在备课过程中预想了学生可能会遇到的困难，并在相关的点上预设了知识链接，进行提示和调整。用有针对性的方法来解决。这些小小的细节，贴心的细节，说明他们真正把学生放在了心里。

新课标、新理念呼唤新教学，新教学需要新思路、新设计。围绕如何在日常教学中突显英语学科的立德树人、如何基于学科核心素养开展有效的课堂教学以及如何在单元设计中体现以主题为引领的新课标教学理念这三大主题，市八英语教研组不断学习，不断实践、积极探索，努力将课程新理念转化为有效的教学行为和教学实践。特别是结合我校男生教育中发掘出的男生在学习、思维和人际交往等方面的特质，不断探索和总结适合我校学生特点的做法和经验。

他们将不忘一名教师的初心使命，对双新、学科核心素养、单元教学设计的学习、思考、探索、实践，他们一直在路上。