本学期我校把推进SMI混合学习的进程作为加强教研组建设、完善和优化教学过程、提高课堂教学针对性的重要举措。在开学初课题推进会的基础上,5月22下午范璟和李莉老师各开设一节展示课,在我校师生中引起共鸣。
《高中男生SMI混合学习的实践探索》是我校一个市级课题,根据近年来所掌握的男生学习和思维特点,我校确定了男生SMI学习特征,即自主探究 (Self-motivated)、多维接受 (Multi-perspective)和深度思考 (In-depth),同时开展了一系列的研究和实践,探索SMI混合学习的有效途径和方法,以提高男生的学习效率,培养男生的学习兴趣及创新精神;并开发SMI混合学习的网络平台和各学科教学资源,从而转变教师角色,改变课堂教学结构,努力构建“以教师为主导, 以学生为主体,导体相结合”的新型混合学习模式。
两位老师利用我校自主开发的网络平台,通过一系列的网络微课、在线测试、闯关训练、及时反馈、互动交流、教师答疑等环节,有条不紊地展开学生的学习过程。
同学们都认为,这种课堂形式很新鲜,有利于学生开展自主学习,学习效率也很高,而且自己答题的反馈很及时,总体上学生很喜欢,将给他们终身学习打下良好基础。同时,他们也表示对一些抽象难懂的知识点或解题过程,还是希望能够得到教师的面授。
范璟和李莉两位任课教师,也谈了他们在教学准备以及上课过程中的体会和反思,认为教师的备课、制作微课、网络设计等前期准备工作量很大,上课过程中针对学生的个性化答疑有充足的时间,可以满足学生不同的学习需要。
课题组成员和在SMI教学方面有一定教学实践的教师,也谈了听课感想,大家一致认为,SMI教学模式的优点突出,即适合个性化学习、学习过程可以不断优化、学习情况反馈及时、利于提高学习的针对性和学习效率等,同时还要不断丰富发展,比如开展拓展延伸,增开课外阅读板块等,大家集思广益,不断碰撞出智慧的火花。
最后,卢起升校长和徐霞红书记分别进行了点评,他们指出,这是我校“零的突破,很震撼”,同时,号召大家发挥共同的智慧,继续探索SMI混合学习的有效途径和方法,提高教学效率,共同开发SMI混合学习的网络平台和各个学科的教学资源。