重视基础知识和基本技能，从学生实际出发进行高考物理复习

上海市第八中学理化信息教研组　　沈澜

一、关于2004年上海高考物理试卷的信息

　　2004年参加物理考试的考生约达26860人，占参加高考总人数的27.24%。近几年上海市物理试卷命题难度和平均分起伏均较大，造成加试物理的考生流失，04年参加物理高考的考生是历年来比例最低的一年。其中市重点、区重点和一般完中的参加考试人数基本持平。物理高考市均分为92.34，其中市重点、区重点、一般完中的均分分别为108.51、94.17、78.37。

　　语文、数学、外语和物理四门学科中，与高考总分相关系数最高的是物理，同为理科的数学和物理，与语文成绩相关系数较高的是物理，与外语成绩相关系数较高的也是物理。用比较通俗但不太严密的话来说：物理成绩优秀的考生，高考总分较高，文科成绩也相对较好。因此高校招生时，对口专业和兼收科目专业是比较欢迎加试物理的考生的。从每年高校的招生计划中也可以看出，加试物理学科在填报志愿时，选择范围最广。正因为此，相当一部分学习能力较强，成绩优秀的考生，在3+1的考试模式中选择加试物理，目前市重点中学加试物理的考生占大多数就是事实。也因为此，另一部分各科成绩均属中下游，加试科目中没有一门优势的考生也会选择加试物理，通俗地讲：没有一门好的，就考将来选择范围最广的那门。这给那些区重点和普通完中的物理高考复习带来了相当大的压力。

物理基础教育的功能定位，应该是：

　　为满足学生的职业需求和生活需要打下坚实的基础；

　　养成学生的良好的思维习惯和逻辑推理能力，以提高学生的综合素质；

　　传授学生基础知识和基本技能，为高校输送合格人才，以利于社会的发展和学生自身的发展。

物理高考试卷命题关注的是：

　　由知识立意向能力立意的转化，同时，注重体现二期课改的新理念；

　　紧扣教材，重视双基，体现了基础知识和基本技能的重要性，尽可能贴近学生、贴近生活，体现了理论与科学实践、生活实际相联系的必要性。

二、关于物理高考“能力立意”的一些思考

1.要从“能力立意”角度分析物理高考试题，理解命题者的用意

高考内容改革的方向是从知识立意向能力立意转变，稳中有进。“立意”是试题考查的目标和要求，是试题的核心，命题者的意图。命题者以考查能力为目的，从能力目标出发，选择题目的情景、设问。整张试卷题目的分布，难度的分布都围绕着能力目标，这就是“能力立意”的意思。

因此考生在进行物理学科的复习时，要了解知识目标，更注重能力目标。知识目标放在第二位，仅仅是作为考查能力的载体，知识与能力相比，考试更关注的是能力。

2.探讨学生的薄弱环节，有针对性地制定复习计划

目前学生在学习物理知识和解决物理问题时，存在着：“重结论，轻过程”、“轻分析，套公式”、“缺少发散思维，不会联系实际”、“实验动手能力不足”等等薄弱环节。

在教学过程中，我们反对过度的操练，单纯的练习，只能提高学生熟练程度和发现知识上的缺陷，而不能解决能力上的不足。如何掌握适度复习，在这个限度内如何提高学生的分析问题、综合处理问题的能力，是值得我们研究的问题。

三、高考物理复习进程

　　从多年的高考物理复习工作中，我们确立下来一个相对固定的复习模式，可供考生和家长参考。

第一轮复习，按照高中物理的知识体系分章节整理知识点，通过典型例题习题，加深对物理概念和物理规律的理解，这一阶段中，解题做题是为了帮助学生加深概念规律的理解，不是操练。每一章节结束，进行单元测验，因此差不多每十个学习日学生和家长就可以看到一个成绩，以利于学校家庭参考。对于那些高二年级物理会考不做要求，而又在高考范围内的知识点，我们认为放在知识体系的复习中分散完成，不再专门安排新课时间，只要复习到这些内容时适当放慢进度即可，这样一来有利于整个知识体系的构建充实，二来也节省复习时间。第一轮复习每一个章节均有一套概念复习提纲，帮助学生进行知识整理和知识体系复习。此复习提纲也称为学案。

第二轮复习，差不多在每年寒假以后开始，主要进行专题讲座。我们反对第二轮复习就开始综合性的操练，这种操练可能容易开展，只要大量试卷和答案即可，但学生得益不多，特别是那些基础较差的学生。

第三轮复习，在模拟考试结束以后开始，这一阶段可以成为强化训练，让学生在做大量模拟练习时熟悉考题类型，适应考试节奏，调整锻炼心态，为即将到来的高考做最后的准备。

　　高三一个学年，共进行三轮复习。其中最重要的是第一轮复习。因为只有在这一阶段，过去较差的基础，知识的缺漏才有可能及时补上。第一轮复习时间跨度最大，教师、学生和家长不能草率对待，必须充分重视。到第三轮复习时，大局已定，高考成绩靠最后一两个月突击取得高分是不可能的。