思想政治课“拓展性学习”一得

------开展"钱币文化"专题活动的几点认识

课堂教学是全面实施以创新精神和实践能力为重点的素质教育的主阵地。在中学思想政治课课堂教学中，我们常常感得学生对这门课程的不重视，不愿投入精力学政治，加之现行思想政治课教材有些内容滞后于时代发展，理论与实际脱节，枯躁，导致教师课难上，学生厌学的局面。如何激发学生学习兴趣，提高政治课教学实效，使政治课成为受学生欢迎的一门课程，已成为中学政治课教学改革的重要课题。当前，专题活动课作为一种与学科课程既相区别又相补充的课程类型，在学校教育中广泛实施，为素质教育的全面推进拓展了极其重要的阵地。活动课的内容和形式丰富多样，很受学生欢迎。实践证明，教师不拘泥于教材教参，让课堂充满智慧的挑战和探究的乐趣，让政治教学走出空洞说教，走进“活动课”中来，尤其是着眼于学科教学内容深化与拓展的知识类活动课，是提高政治课教学实效的良好途径。

一、“钱币文化”专题活动背景：

我国是世界上最早使用货币的国家，从商朝的贝币算起，距今已有近四千年的历史，比文字的起源还要早。我国货币币材之广泛，形制之多样，内涵之丰富，堪称世界货币之最。中华民族独立发展起来的货币文化，不仅源远流长，琳琅满目，而且独具特色，泽被四方，对周边国家和民族产生了深远影响，成为东方货币文化体系的核心代表，周边的许多国家，不仅广泛流通中国钱币，而且还仿制了大量汉文圆形方孔钱，成为世界货币文化中的一大奇观。货币是商品生产和商品交换的产物，是人类经济活动的历史见证。货币的产生发展历史是人类文明演进史的一部分，是整个人类政治经济活动的生动展示。中国钱币学，堪称是中华民族历史的百科全书，研究中国钱币，可以学习数十门类的学科知识，诸如政治经济、财政金融、天文地理、人文历史、古代度量衡演变、文字书法演变、金属冶炼铸造技术演变、以及对外商贸交往文化交流等等，无一不在货币上反映出来。

在发展社会主义市场经济，促进中华民族全面复兴的今天，研究钱币文化具有十分重要的现实意义。在中学开展有关钱币文化的专题研究活动，由初识中国古钱币，了解货币史常识入手，帮助学生解读与考证中国古代经济、政治与社会风貌，开展拓展性学习，是丰富政治教学内涵，培养学生创新精神和实践能力，提升学生文化素养的有益尝试。实践证明，它可以引导学生学习历史，了解社会经济生活，丰富经济金融知识，开阔视野，陶冶情操，激发爱国热情和民族自豪感，为社会主义精神文明建设服务；可以了解我国的基本国情，了解中华民族的对外经济文化交往，古为今用，为今天的改革开放现代化建设服务。

二、课堂教学提纲：

【对思想政治课高二年级《经济常识》第六课第二节“货币和通货膨胀”内容进行拓展】

（一）、货币的起源和发展演变

1、“钱币”的由来与趣谈

2、战国时期四大货币体系：

中原三晋地区的布币，北方燕赵和东方齐国的刀币，西北秦国独用环钱，南方楚国的铸文铜贝"蚁鼻钱"和“爰金”等。 

3、秦始皇统一货币与方孔圆钱的流通

4、汉武帝行"五铢"钱制沿用至唐初（中国最长寿的货币）。

5、唐初“开元通宝”方孔圆钱（实现由铢两体系向十进位制年号宝文体系钱币的转变）。

6、两宋铜铁钱并行与纸币出现

7、明清以银为主，以钱为铺的货币制度。清朝后期以元为单位的机制币取代银两为单位的银锭与方孔圆钱。

（二）、纸币产生及流通规律

1、北宋"交子"和南宋"会子"

2、金元时期以纸币为主的流通货币因无银本位而导致经济动荡。

3、明清时期以古代银本位为基础的纸币制度

4、纸币发行量规律

5、通货膨胀现象及危害

三、问题拓展（提供选题范围，诱发探究动机）：

1、从中国钱币演变看货币的起源和发展规律。

2、我们的祖先把货币称之为"钱"、"泉"，你知道是什么缘故吗？

3、钱币形制纹饰与古人的宇宙观。

4、搜集整理有关货币的典故，神话和民俗。

5、通过对战国时期货币文化呈现区域性的原因分析，认识秦始皇统一货币的重大意义。

6、从钱文看中国书法艺术，了解汉文字书体的演变渊流。

7、浅议中国钱币文化对周边国家的影响。

8、以中国为代表的东方货币文化与以古希腊罗马为代表的西方货币文化有何异同？在钱币铸造及纹饰上有什么明显差异？

9、纸币是金属货币的流通符号。与金属货币相比，纸币具有哪些优缺点？

10、中国古代是如何实施货币的防伪打假的？它对我们今天的人民币防伪打假有何启示？

11、从我国外汇储备的增长、分析加入"WTO"后如何提高我国国际竞争力？

12、从苏联解体前后卢布币值变化情况给我们的启示，看认识"发展是硬道理"问题的重要性。

13、从欧元的兴起看经济全球一体化的趋势。

14、现代科学技术在货币史研究中的应用。

15、钱币上的中国民俗文化现象探究。

16、研究古代货币对我们今天发展社会主义市场经济有何现实意义？

四、活动拓展：

·学习有关经济理论，熟知货币的起源及发展过程，分析不同货币文化的社会历史背景，对东西方货币文化进行类比研究，寻找二者的异同。

·通过查阅有关资料(包括高中思想政治课课本、经济金融书刊或网络信息)，走访咨询钱币专家，了解中国钱币文化的历史背景、丰富内涵和研究现状。

·定期组织课题研究活动，由教师进行有关货币史钱币学的专题辅导讲座，进行钱币图片和实物展示。

·将课题小组学生编组，由教师带领，前去上海博物馆参观，观摩讲解中国历代钱币馆的展品。(利用周六下午17：00--19：00免费开放时间组织活动)。

·指导学生根据掌握知识和网上检索信息资料，制作有关钱币文化的网页，在课题小组内展示，选择优良课件在班级间交流。

·在网上展示课题研究过程和成果，进行评比，推荐有价值的研究成果参加市区学生研究成果评奖活动。

五、研究方法和原则

以货币沿革为主线，将对古钱币沿革、演变的框架性知识介绍与对具体古钱币的识读相结合。课堂教学可配备图示，幻灯投影以及实物展示，使学生对原较陌生的古钱币知识有较感性的认识。紧密联系所学学科知识，联系社会经济生活实际，从提高学生素质出发，从社会需要出发开展课题研究。由学生自主选题，自找信息资料，自主进行研究，自主完成课题成果。教师侧重于对研究过程的方法指导，不能越俎代庖。成果评价时应注重研究过程的独创性，鼓励学生的探索、创新精神。

六、参考书目

《中国货币史》 彭信威著 上海人民出版社出版

《简明钱币辞典》 孙仲汇著 上海古籍出版社出版

《钱币漫话》 朱卓鹏著 上海教育出版社出版

《古钱》 孙仲汇著 上海古籍出版社出版

《中国吉祥钱图像浅析》郭若愚著《中学生文库·课外阅读丛书》

《中国历代货币》 中国人民银行总行编 新华出版社出版