教育的脚步何须太匆匆 ——读龙应台《孩子，你慢慢来》 上海市第八中学 娄隽瑶 “孩子，你慢慢来。”是龙应台对她的孩子提出的殷殷期待，又何尝不是自我的叮嘱？不要太心急，不要过于功利，慢慢来。 龙应台从一个母亲的角度，仔细观察了孩子的成长过程，描写了母子相处的最真实的互动场景，点点滴滴地记录下了自己的教育感受与内心丰富、激烈的冲突，而正是通过对这一冲突的诉说与对生命的实景写生，表现出她内心深处的母爱，也表现出作为一个独立的成年人对教育的认识和反思。想来，这一个“慢慢”包含了多少无奈和抗争，包含了多少的柔情和爱意。人生是漫漫旅途，教育是慢慢浇灌，不要急，不要赶，要慢慢来。 如果与龙应台所说的一样，在浩瀚的知识中，我必须做“导游”，给孩子们介绍这些知识，因为他们是新来的。那么身为教师的我们究竟应该如何完成这项任务呢？是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里？是将自己的期许与固执的想法强加在孩子的身上，希望他们按照我们所设计的路线行动呢？还是给予他们更多的宽容与等待，慢慢来，给他们必要的指引，等待他们按照自己的方式走出不平凡的道路呢？ 当一个五岁的小男孩，笨拙但很认真地包扎一束玫瑰，可是换来的却是老祖母的催促责骂，还被不耐烦的老祖母用力地推了一把。龙应台赶忙安抚了老祖母，然后坐在斜阳浅照的台阶上，望着这个眼睛清亮的小孩专心地做一件事，她温柔动情地说：“是的，我愿意等上一辈子的时间，让他从从容容地把这个蝴蝶结扎好，用他五岁的手指。孩子慢慢来，慢慢来。” 面对稚嫩的生命，面对可爱的孩子我们无法催促，我们不能用成年人的思维和视角来对他们，不能用对成年人的要求来苛责天真而又脆弱的孩子们。小男孩此时最需要的就是耐心等待。我敬佩这样的教育，她没有焦躁，没有催促，没有想办法替代。教育本应是轻松的，我们也要学会耐心等一等，要相信孩子有自我成长的能力。 当安安大声地把“bird”说成“啵”时，妈妈并未对他置之不理，而是仔细看了一下草丛中昂然站着一只大公鸡，鲜红鸡冠衬着金绿色的尾巴，在阳光下闪闪发光，这不正是“bird”吗？有时候，作为教师我们经常用对与错来评判孩子，我们总少了一些耐心去聆听孩子的心声，少了一点时间发现孩子们的成长。我们应该与母亲一样是一份温情与理性交融的职业，可以把发现孩子的成长作为一种值得庆祝的事情，等待孩子慢慢成长。 这样的等待是一种积极地等待，和“守株待兔”的消极不作为完全不同，因为后者的被动等待，可能真的会延误了孩子某方面发展的“黄金期”。在孩子成长的过程中，急功近利的“拔苗助长”式培育会适得其反，而全部放手，一任孩子天然成长也并不可取。我们不能代替孩子成长，但我们需要帮助孩子成长。这帮助的达成全仰赖于我们是否了解孩子真正的需要，你必须通过日复一日地亲密接触和观察进入孩子的世界，了解他的心智成长状况，把握他的成长规律与年龄特征，然后依据你专业的判断顺势而为。尊重孩子，把孩子当作一个与自己对等的生命来对待，让他们在漫漫的人生道路上不慌不忙地找准自己的位置，坚定地前行。 当妈妈骑车载着安安往回家的路上，看见一道古旧斑驳的小木桥，横枕着悠悠的流水，心里有点凄凉，于是侧脸对华安说：“小桥——”“小桥――”安安用脆脆的声音回答。　 “流水――” “游水――” “人家――” “鸭鸭――” 　“古道――” “五道――” 　“西风――” “蜜蜂――” “瘦马――” 　“狗狗，妈妈你看，狗狗――” 你看，脚踏车上两个影子，沿着小河渐行渐远，渐渐融入了沉沉夜色中，这难道不是一幅温馨美好的画面吗？令人陶醉的不仅是那抹金黄的秋色，更是斜晖下母子间那段错落有趣的对白。 显然初上幼稚园的安安难以理解妈妈此刻触景伤情的吟诵，因此不但拷贝走了样，而且他的视线也慢慢被不远处的狗狗所吸引。然而龙应台从头到尾既没有纠正安安的误读，也丝毫没有斥责安安的分心，她始终以一种平和的心态、潜移默化的方式将孩子浸润于美景与美文中。不厌其烦地慢慢教着孩子，在这个过程中，孩子是快乐的，是享受的，妈妈是幸福的，是满足的。这不正是教育的艺术与真谛所在么？ 当妈妈介绍给安安寺庙柱子上盘着一只张牙舞爪的龙，长长的身躯绕着柱子转后，他们在街道上看见近千米的彩带，当安安将各种玩具车一辆接着一辆，排列成长龙时，谁能说这不是龙呢？但反思在教学中，作为教师有时往往追求标准统一的答案，缺少给孩子们自由感受的空间。一直以来欣赏米勒《拾穗者》时，我们习惯将“汗滴禾下土，粒粒皆辛苦”这种传统的劳动甘苦解读给我们的孩子，但在中华艺术宫《米勒、库尔贝和法国自然主义：巴黎奥赛博物馆珍藏》的参展中听到了令我咋舌的另一种解读，《拾穗者》作为当时的农作题材的作品，农妇是无比快乐地拾着别人遗落的麦穗，旨在表现社会底层人民快乐的生活场景。天哪！听到这些我顿时惊愕失色，因为这完全不是我们传统的认识，艺术作品的认识和欣赏关键在于能否说服自己、给自己找个答案，然而或许在孩子们眼中还会有不同角度的认识，他们或许看到的只是温暖的阳光与秋天的丰收，可谁又说过这样不可以呢？也许在我们的引导下，随着他们年龄的增长、经验的积累、情感的积淀，终有一天他们再看见《拾穗者》时，也就有了更深刻的理解。 我们需要用一双温柔的双眼，看着自己的孩子和学生，我们要学会说一句：“孩子你慢慢来，慢慢来。” 如果你的孩子说，老师我不懂，没有关系，来，我们再来一遍； 如果你的孩子说，老师我还没有完成，好，需要我帮忙吗？加油！ 如果你的孩子说，老师我没有兴趣，真的吗？你试过吗？一起试试看吧！ 慢慢来，放慢了脚步；但没有放下进取的决心；慢慢来，放慢了进程，但没有放弃走到底的勇气；慢慢来，放慢了速度，但没有放开理想的气球。我们只是跟随孩子的步伐，耐心地，一步一步地稳稳当当地前行。不催促，不着急，尊重孩子，把孩子当作一个与自己对等的生命来对待，让他们在漫漫的人生道路上不慌不忙地找准自己的位置，坚定地前行。 教育不是赛跑，人生更不是，多点耐心，给点时间，等待孩子的成长。在生活节奏本就超快的社会里，我们那么急，那么赶，那么浮躁，不累么？ “这是一个每个人都在跑的时代，但是我坚持用自己的步调慢慢走……”前进的脚步无须匆忙，孩子，你慢慢来。