高二（4）长征精神活动小结

按照学校工作要求，高二（4）在弘扬长征精神活动中，主要贯彻吸引更多同学参与、采取贴近生活的形式，以便使长征精神深化为学生学习生活的真正动力。主要活动包括制定计划，设计黑板报，阅读长征史实，班级讲座，用文学形式表达感受等。在系列活动中，我们尽可能拓展活动范围，如计划制定，并非由班长一人决断，而是组织学习委员、文体委员、文艺活跃分子共同参与，从而使计划更全面，更具可操作性；再如在翻阅大量长征史料的基础上，我们组织学生创作，个人作品小组交流，推选出优秀者，再共同修改加工，使之集大家所长，最后班内交流，让大家共享；还有利用班会课时间，班主任老师为全体学生分析长征精神的本质和现实意义，特别是其体现的中华民族的优良传统。学生参与面的广泛，不仅让活动充满生机，更利于班级凝聚力的塑造。而喜闻乐见贴近生活的形式，使学生更平易地去接受这些精华并内化，而不是被动且教条地去理解。

此次活动有经验，也有教训。归纳如下：

1、                   学校宏观把握，班级灵活操作，这样的原则使各年级各班级的活动更具针对性，一刀切的安排只能束缚有个性的班级的发挥，使教师学生丧失热情。

2、                   精神生活化，活动人性化，这样的指导思想更利于将貌似政治性的话题变得生动易接受。长征精神是优良传统，但必须贴近生活才能为现在的青年接受，而长征精神代代薪火相传本身也说明它不属于历史阶段，而是与现今时代密切关联，我们如若抛弃它的时代特点，不切合时代要求，那只能是识记历史知识而已。

3、                   宣传欠到位，氛围营造冲突，这些不足大大削弱长征精神活动的开展。尽管全国上下此项活动搞得轰轰烈烈，但学校准备还不够充分，在校园内很少发现宣传材料，又加上校园如火如荼的文艺活动的冲击，使长征精神活动暗淡了不少。