长高的吊兰，成长的你

李群华

接手新的班级，也迎来又一批新的学生。多年的班主任工作经历，面对这群刚刚进入高中的学生，想来应该是可以驾轻就熟、游刃有余的。果然，学生们很争气，无论常规还是学习，表现都还不错，如果不是一个月后小亮的迟到和作业未交，我本以为全上正轨了呢。经询问，他说：“我坚持了一个月了，实在坚持不下去了，初中时我顶多能坚持两周就必定会这样的。我也不知道怎么了，就是不能持久。”看着他无可奈何、一筹莫展的表情，我知道，又碰上了一个无法管住自己的学生。想起那个高三时几乎自暴自弃的以前的学生，我不禁黯然，但愿小亮不会重蹈覆辙，但愿。

经过我的一番苦口婆心的劝导和鼓励后，小亮又好过一阵，两周后又坚持不住了。然后，就开始了犯错、劝导、改正、再犯这一拨一拨的循环。大小道理他都懂，也愿意克服，态度也好，就是无法坚持，管不住自己。我不由得叹息，看来，长此以往，他可能只有走向沉沦了，这时，脑海里又闪过那个已毕业的学生的脸。我真不愿，他也如此，可是，我却毫无办法。

一天中午，我要找个人，来到教室，人不多，很安静。小亮正站在窗台前，细心的擦拭着一盆吊兰的叶片。“这么细心？”我有点惊奇。稍稍调整了一下自己的情绪，我故作随意的走向他。

“擦什么呢？”

“叶子上有粉笔灰，我擦擦。”

“你很喜欢吊兰嘛！”

“这是你为我们种的呀！”

我想起了开学的那一幕。为了打扮教室，又为了省钱，我从家里的吊兰上剪了一棵小的带到教室里，当着同学们的面种在盆里了。以我的个性，肯定边种边发挥了一把，说了些“我为大家种这棵吊兰，希望大家像它一样长得郁郁葱葱、美丽非凡”这类的话。随口说的，没想到他却仔细的记着，还成为爱护吊兰的理由了。我心里很有些感动。

叶子很干净，我再问：

“你不是第一次擦了吧？”

“隔一天我就会擦一下。”

他有些腼腆。但却难得的沉静而且神情专注。我心中一动。这是多好的一刻，多难得的教育机会啊。这小小的细节激发了我的灵感。我开始有意识的谈起来了。

“记性真好啊！”他腼腆的一笑。

“你对它这么好，到高三时它一定枝繁叶茂，大家拿着录取通知书站在吊兰身旁照张照片，一定很有纪念意义。”我微笑着看着他。

“你觉得吊兰长得快吗？”

“挺快的，不过，天天看，也不很觉得。”我要等的话终于来了。

“每天长一点点，只要一直不停的长，就会长到梦想的那么高。”我期待着他理解我的言外之意，由他自己理解到。显然，他接收到了我的信息。见好就收吧，把这个氛围发展成教育就不妙了。

果然，接下来的几天里他很主动。我按兵不动。

周六的晚上，我发了一条短消息给他：“吊兰在长高，你也正在长高”他回我，“我会继续的，我一定要拍那张照片。”我再回：“我期待着”。

就这样，他一天天的好起来。当然，我也会这周派他去买花肥，下周叫他去查吊兰的生长习性。总之，隔三差五的、有意无意的让他感受到吊兰的成长，当然，也激励着他自己的成长。

一个小小的细节也许比一番大大的道理更能走进人的心灵；一个小小的细节也许比十次的谆谆教导更能留下深刻的烙印。教育，其实是很需要生活中的急智，来把握生活中的细节。