加强与家长的交流和沟通，形成教育的合力

——段迎秋老师在班主任会议上的发言

各位老师：

今天，我要说的是自己在工作中的一点体会，其实在座的有很多老师在这方面做得比我要好得多，而且我这点经验也是到市八后向各位学来的，但愿我的发言能够起到抛砖引玉的作用，希望大家畅所欲言，欢迎多交流，并批评指正。

家庭特点不断变化，但家庭教育一直起着很大的作用，有时起着关键的作用，勿用多言，大家在工作中都有深刻的体会。既然如此，家长能否积极参与学校教育，能否与班主任积极配合，是非常重要的。

还记得刚调入市八时，我接高二的一个班级，当时另一个班级被打乱，有两个个性很强又屡犯错误不知悔改的学生，插到我的班级，学校给我名单时没有她们的名字，开学报到才知道，当时我告诉一个学生明天去家访，那位学生气乎乎地说，“你不要去，你去我就离开家”，通过与家长联系第二天我还是到了她家里，那位学生果然不在，父母离异，爸爸在玩游戏，开口就说：“我准备明天去学校告你，什么学校什么班主任，我孩子在原来的班级很舒服，很开心，学校不征求家长的同意就拆班，孩子一个暑假都很痛苦，你也不来家访”。记得当时我一下子就懵掉了，在内地没遇到类似的事情，家长都很尊重老师，学生们也在家长的熏陶下比较尊敬老师。家长的态度都如此，学生的想法更不用说，让我感到很被动。这件事给我的印象很深刻，使我更加重视家长的工作，同时也提醒自己要更聪明些，要学会把握家长。

一、要想得更多更远，要走在家长的前面。

工作中要考虑全面，先告知家长，打好预防针，要使自己处于主动的位置。

首先通过家访，与家长建立起融洽的关系，沟通与家长的感情，缩短与学生之间的距离，达到“沟通、交流、提高，全面了解学生”的目的。

家访的辛苦尤其是班主任的辛苦不用我多说，学校也体会到的。第一次到学生家中家访，学生和家长都表现得格外热情，我们要抓住这样一个有利的机会，把握学生的发展这一家长特别关心的课题，完成自己的目标。

家访的目的，是着重与家长一起交流、商讨学校和家庭教育的要求、教育学生的有效方法和途径，并全面地了解学生发展的家庭背景，以及学生存在问题的真正原因。针对不同的阶段还要有不同的目标，如高一家访，要多讲学校的要求和纪律，要讲市八的优点，让学生和家长怀着向往和憧憬的心情来到学校。高三家访要多讲学生的目标、专业的选择、高三学习方式方法、高三学生心理的调节等。要完成这些目的，班主任必须要有所准备，要想的更多更远，要了解学校的全部工作，甚至向高年级、前几届的老师请教，这些工作要走在家长的前面，要能够解释或解决家长的疑问，同时还要多讲成绩，维护学校的利益，解决一些家长的抱怨甚至不满，让家长相信你。

家访后要及时对学生加以督导，这是一个至关重要的环节。要趁热打铁，对学生进行继续教育，循序渐进，坚持不懈，巩固家访的效果，真正达到家访的教育目的。

其次通过家长会把各种各样的问题讲清楚，把各种事情讲在前面，要有的放矢，作为班主任自己的思路一定要很明确，各项工作争取得到家长的理解和支持，取得共鸣、。比如第一次家长会上，我会告诉家长你的孩子在我们学校交给我，这是我的责任，我会很负责的，家长也要把学生出现的情况在第一时间告知我，比如请假、各种偶发事件等，绝大多数家长都很重视，当然我们也要妥善处理好这些情况，一点一滴地取得家长的信任。通过自己的了解，掌握全体学生的情况之后，我多次在家长会上说，我们班的学生都是好样的，他们的品德和行为习惯很好，在我的眼中他们都是很可爱的学生，没有一个学生让我失望让我讨厌的。看着很多家长赞同地点头，我感到自己的做法得到了共鸣。当然有问题也不要回避，要让家长知道你在努力，并让他知道该如何配合你。

二、以关心学生的态度同家长保持经常性接触。

要做到全面的跟踪每一个学生，有针对性的对学生进行教育，要使每一位学生都在某一方面有所发展，比如纪律、作业情况、上课情况、学习成绩等等，然后再追求发展的最大化。这样在与家长交流的时候，自己就有话可说，有理可讲，让家长感觉到你的作用。

一方面通过家校联系手册，教师定期向学生家长发《联系手册》，告诉家长有关学校教育情况，以及学生近阶段的学习情况。比如在家长会上我事先告诉家长我们每次考试的大致时间，并明确告诉家长我要发成绩单，这不违背素质教育的要求，这也是我们家长最关心的，关键是家长接到后自己该怎么做，我说我相信各位家长是能够处理好的，一味地打骂、抱怨解决不了问题，反而事与愿违。首先堵上家长的嘴，同时也打消学生的顾虑，要求学生自己把成绩单主动交给家长，家长则留心学生是否诚实，有问题及时与我联系。这样一举两得，让家长很满意。特别是后来多次听到家长说，孩子以前从不主动和自己讲学习上的事情，现在主动了，他们很感动。

另一方面常有汇报好消息的电话。人是需要激励的，我们要学会赏识，莎士比亚说：“赞美是照在人心灵上的阳光。”学生是如此，家长也是如此。当学生取得进步或在学校有突出表现时，及时给学生家长打个私人电话，同时也指明学生今后的努力方向，把紧箍咒再加紧些，这是一种简单而有效的交往形式。同时，讲究一定的表达和沟通、交流的艺术性。在接到家长的电话时，对学生要先肯定，再指出不足，提出更高的要求。对“差生”，避免谈缺点过多，切忌“告状”，可以采取多提积极建议的形式，同时，要让家长对子女的成长、发展充满希望和信心。对“差生”的点滴进步、闪光点和转化趋向，要肯定、赞扬，使家长和学生感到老师是公正的、真诚的、是爱学生的。学生是有血有肉的生动的生命个体，需要真诚的赞美与赏识。要善于发现学生的闪光点，要全面地了解学生，对学生的评语要恰如其分，要让家长听后有所启示和收获。

三、要表现出一种与家长合作的真诚愿望。

教师与家长交往，首先，必须积极主动地与家长建立联系，与家长互通情况共同商讨、协调教育方法、步骤。其次，要树立关心帮助的意识，尊重家长，不要伤害家长的感情，要全面、客观地介绍小孩在校学习、生活情况，热情、耐心地与家长进行沟通，要虚心地听取家长的批评和建议，经常向家长征求意见。再次，要及时地通报学生的思想、学习、生活的动态，特别是出现异常情况或突发事件时，要第一时间与家长沟通，及时分析原因，商讨对策，共同实施最有效的教育方法。

家长认为我们是和他真诚合作的，关于学生的缺点、家庭情况等，会直言不讳地道给我们，甚至还请求有些班主任解决一些家庭的纠纷。

四、要以平等原则与家长交流沟通

平等交往是建立和谐、融洽的人际关系的基础和前提条件。交往中不能居高临下，动辄训人，不尊重他人人格。要平等相待，平等才能深交。

平等也是相对的，是现实的。人总是有差别的，不论思想素质还是知识结构、工作能力来说都是这样。在与家长交往中要大度，能克己容人、谦让，有气量，给家长讲话的机会。要严于律己，宽以待人，设身置地，将心比心，把家长作为与自己平等的个体亲切的交谈，把学生作为交流的主体，以良好、平等的心态与家长沟通。语气要委婉，态度要真诚，批评时要顾及学生家长的感受和自尊心，只有这样自己的建议和意见才能更为家长所接受，才能得到家长的支持，赢得学生的心。